Ինքնաստուգում

1. Վեց հազար հինգ հարյուր չորս թվի գրության մեջ ո՞ր կարգում է գրված 0:
   1) միավորների
   2) տասնավորների
   3)հարյուրավորների
   4) հազարավորների
   5) ոչ մի կարգում:
2. Նշիր ամենափոքր եռանիշ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան
   1) 100
   2) 101
   3) 123
   4) 102
   5) 110
3. Նշեք այն տողը, որտեղ թվերը դասավորված են նվազման կարգով
   1) 8356, 20001, 8999, 5790
   2) 4567, 4570, 5678, 999
   3) 4378, 4387, 4389, 4379
   4) 9830, 9849, 9856, 9870
   5) 10008, 6789, 1106, 587
4. 8տ 4ց 60 կգ-ը կիլոգրամներով արտահայտած կլինի
   1) 8460
   2) 84
   3) 8406
   4) 8046
5. Ուղղանկյան կողմերից մեկը 14սմ է, մյուսը՝ 20 սմ: Գտիր այդ ուղղանկյան պարագիծը:
   1)40 սմ
   2) 280 սմ
   3) 34 սմ
   4) 68 սմ
6. Դասը սկսվեց 12: 55 և տևեց 45 րոպե: Ե՞րբ ավարտվեց դասը:
   13:40
7. Ուղղանկյան մի կողմի երկարությունը 16սմ է, իսկ մյուս կողմինը՝ 14սմ: Գտիր այդ ուղղանկյան մակերեսը:
   1) 16×14=224սմ
8. Քառակուս կողմի երկարութունը 7 սմ է: Գտիր այդ քառակուսու մակերեսն ու պարագիծը:
   1) 7×7=49
   2)7+49+7+49=112
9. Աշոտի  պապիկը 80 տարեկան է։ Աշոտը իր պապիկից փոքր է 8 անգամ։ 6 տարի հետո Աշոտը  քանի՞ տարով փոքր կլինի իր  պապիկից։
   1) 80:8=10
   2) 6+10=16
   3) 80+6=86
   4) 86-16=70
10. Հաշվիր արտահայտության արժեքը՝
    7000-(1825+315):5=6572
11. 216-ին աջից կցագրել են 6 թվանշանը: Արդյունքում  որքանո՞վ  մեծացավ  թիվը:
    1950

Սիրելի՛ սովորողներ, աշխատանքը ավարտելուց հետո միասին կստուգենք, որից հետո ինքներդ կփորձեք գնահատել ձեր կատարած աշխատանքը:

1)Ուղղանկյան մի կողմի երկարությունը 17սմ է, իսկ մյուս կողմինը՝ 15սմ: Գտիր այդ ուղղանկյան մակերեսը:
2)Աննայի  տատիկը 70 տարեկան է։ Աննան իր տատիկից փոքր է 7 անգամ։ 5 տարի հետո Աշոտը  քանի՞ տարով փոքր կլինի իր  պապիկից։
3)Քառակուս կողմի երկարութունը 8 սմ է: Գտիր այդ քառակուսու մակերեսն ու պարագիծը:

1.Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․

• 654, 789, 1011, 1023, 9862
• 356, 105, 100, 98, 99
• 4569, 1011, 999, 80, 5

2. Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված աճման կարգով․

• 5698, 5681, 1562, 100, 24
• 2, 100, 104, 256, 2689
• 56, 100, 120, 125, 124

3.1789 > 17*9 արտահայտության մեջ աստղանիշի փոխարեն ո՞ր թիվը պետք է գրել, որ ստացվի ճիշտ անհավասարություն:

• 5
• 9
• 8

4. Ո՞րն է թվի գրության 3-րդ կարգի կարգային միավորը։

• 100
• 10
• 3
• 30
• 1000

5. Ո՞րն է թվի գրության 4-րդ կարգի կարգային միավորը։

• 100
• 10
• 4
• 40
• 1000

6. Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը 15-ի բաժանելիս:
14

7.Ո՞րն է ամենափոքր եռանիշ թվի քառապատիկը:
100×4=400

8. Ո՞րն է այն հնգանիշ թիվը, որի միավորը 1 է, հազարավորը՝ 8, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3:
38331

9.Քառակուսու պարագիծը 20 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու կողմը։
1) 20:4=5

10.Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 15 սմ է։
1) 15+15=30

11.Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 5 է, թերի քանորդը՝ 3, մնացորդը՝ 1։
1)5×3+1=16

Անտառի մի խորհդավոր բացատում ապրում էր մի փշատերև ծառ: Անտառի ծառերից ոչ մեկը նրա հետ ընկերությունչէին անում: Գարնանը բոլոր ծառերը բողբոջում էին, տերևակալում, զարդարվում ծաղկաթերթերով, մեկը մյուսին զարմացնում իրենց ծաղիկների բուրմունքով, իսկ փոքրիկ փշատերևըզարմացած նայում էր, թե ինչպես էին բոլոր ծառերը պես-պես զգեստներ  հա—նում, սոսափում ու պարծենում իրենց գեղեցկությամբ…

Բայց եր— եկավ աշունը, նրանց տերևները թափվեցին, իսկ ա—աջին ձյան հետ նրանք մերկացան ու տխուր լռեցին: Միայն փոքրիկ փշատերևն էր, որ կանաչ ու դալար կանգնած էր մնացել…

Շուտով Նոր տարի էր… Անտառի բնակիչները պատրաստվում էին Նոր տարվան…Նրանք ուզում էին շատ գեղեցիկ դիմավորել Ձմեռ Պապիկին և որոշում են զար—արել փշատերևին։ Ամեն մեկը տարբեր բաներ է բերում. սկյուռիկը բերում է ընկույզ և կաղին, ոզնին՝ չորացրած սնկեր, իսկ նապաստակը իր մայրիկից խն—րում է փոքրիկ գազարներ։

Շատ շուտով տոնածառը շքեղ տեսք է ստանում, գազանիկներն ուրախանում են, իսկ փշատերևը հուզված նայում է շուրջը։  Նա երջանիկ էր, սակայն զգում էր, որ բոլոր ծառերը տխուր են։

Գիշերը, երբ բոլոր գազանիկները պառկում են քնելու, նա բվին խնդրում է, որ իր խաղալիքների կեսը տանի և կախի մյուս ծառերի Ճյուղերից։ Հաջորդ օրը երբ, Ձմեռ Պապը գալիս է անտառ, տեսնում է, որ  բոլոր ծառերը գեղեցիկ զարդարված են։ Նա զարմացած հարցնում է. «Իսկ ո՞վ է զարդարել անտառի մյուս ծառերը»: Փշատերևը համեստորեն լռում էր: Այդ ժամանակ բուն որոշեց ամեն ինչ պատմել Ձմեռ պապիկին: Ձմեռ պապը շոյեց փշատերևի դալար փշիկները և ուրախացած բացականչեց. «Այսօրվանից քեզ կկոչենք տոնածառ: Դու բոլորին տոն ես պարգևել: Դու աշխարհի ամենաբարի ծառն ես»:

Հնչեցին Նոր տարվա զանգերը, երկնքում վառվեցին աման—րյա աստղիկները, փաթիլ-փաթիլ ձյուն եկավ և անտառի բոլոր բնակինչներն ու ծառերը Ձմեռ պապի հետ դիմավորեցին Նոր տարին: Նրանք հասկացան, որ անտառում բոլորն էլ կարևոր են, որ պետք է սիրով ապրեն անտառում, որ ոչ մեկն անտառում չպետք է «քիթը վեր ցցի»…

Առաջադրանքներ

1. Անծանոթ բառերը դուրս գրիր, բառարանով բացատրիր։
   Քիթը վեր ցցել-գոռոզանալ
2. Դեղինով նշված բառերը դուրս գրիր տեքստից և գրի դրանց առաջին արմատները` չհնչյունափոխված տարբերակով:
   
   Ընկերություն -ընկեր
    Բուրմունքով-բուրմում
   Փշատերևը-փուշ
   Գեղեցկությամբ-գեղեցիկ
   Լռեցին-լուռ
    Բվին-բու
3. Սևացրած բառերում գծիկների փոխարեն լրացրու բաց թողնված տառերը։ Գրելուց հետո բառարանով ինքդ քեզ ստուգիր։
   
   Հա—նում=հագնում
   Առ—ջին=առաջին
   Զար—արել =զարդարել
   Խն—րում=խնդրում
   Աման—րյա=ամանորյա
   
4. Տեքստի մեջ վադագույնով ընդգծիր այն հատվածը, որից իմացանք, թե ինչու Ձմեռ Պապը փշատերևին «Տոնածառ» անվանեց:
    Հաջորդ օրը երբ, Ձմեռ Պապը գալիս է անտառ, տեսնում է, որ  բոլոր ծառերը գեղեցիկ զարդարված են։ Նա զարմացած հարցնում է. «Իսկ ո՞վ է զարդարել անտառի մյուս ծառերը»: Փշատերևը համեստորեն լռում էր: Այդ ժամանակ բուն որոշեց ամեն ինչ պատմել Ձմեռ պապիկին: Ձմեռ պապը շոյեց փշատերևի դալար փշիկները և ուրախացած բացականչեց. «Այսօրվանից քեզ կկոչենք տոնածառ: Դու բոլորին տոն ես պարգևել: Դու աշխարհի ամենաբարի ծառն ես»:
5. Բնութագրեք փշատերևին 3 հատկանիշով:
   Փշատերև գեղեցիկ էր, բարի էր և զարդարված։
6. Ինչո՞վ էին աշնանը պարծենում անտառի ծառերը:
   Աշնանը անտառի ծառերը պարծենում էին, եղևնիով, որհովհետև նա կանաչ էր։
7. Քո կարծիքով ինչո՞ւ եղևնին իր խաղալիքները կախեց մյուս ծառերի վրա:
   Իմ կարծիքով եղևնին իր խաղալիքները կախեց մյուս ծառերի վրա, որ մընացած ծառերը չտխրեն ու գեղեցիկ հանդիպեն Ձմեռ պապին։
8. Ընդամենը մեկ բառով ասա։

Ա. Ինչպիսի՞ն էր այս պատմվածքը
հետաքրքիր

Բ. Ի՞նչ գույնի էր
սպիտակ

Գ. Ի՞նչ զգացիր
Ամանորը

Разозлилась старуха зима: задумала она всех со света сжить. Прежде всего она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком. Подула зима холодом, сорвала листья с лесов. Некуда птицам деваться. Стали они стайками собираться. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в тёплые страны. Зима накинулась на зверей. Покрыла снегом поля и леса и посылает мороз за морозом. Идут морозы, с ёлки на ёлку перепрыгивают, зверей пугают. Не испугались звери. У одних шубы тёплые, другие в норы спрятались. Белка в дупле орешки грызёт, медведь в берлоге лапу сосёт. Злится зима, до рыб добирается. Посылает мороз за морозом. Замёрзли реки и озёра, да только сверху, а рыба вся в глубь ушла. Там ей ещё теплее.
«Ну постой же, — думает зима, — заморожу я людей». И шлёт мороз за морозом. А люди затопили печки, пекут себе горячие блины и над зимой смеются. Обиднее всего зиме то, что даже ребятишки её не боятся! Катаются себе на коньках и на санках, в снежки играют, баб лепят, горы строят. Щипнёт зима со злости одного за ухо, другого за нос. Видит зима, что ничего не может поделать, заплакала со злости. С крыш закапали зимние слёзы. Видно, весна недалеко!

Словарь

проказа- չարաճճիություն;
добираться-հասնել;

стайками-երամներով;
накинуться-հարձակվել

1.Вопросы.

1. Что задумала старуха зима? Задумала она всех со света сжить.
2. Что она решила сделать с птицами? Подула зима холодом, сорвала листья с лесов. Некуда птицам деваться.
3. Как повели себя птицы? Стали они стайками собираться. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в тёплые страны.
4. Почему звери не испугались? Не испугались звери. У одних шубы тёплые, другие в норы спрятались. Белка в дупле орешки грызёт, медведь в берлоге лапу сосёт.
5. Что сделали рыбы?Злится зима, до рыб добирается. Посылает мороз за морозом. Замёрзли реки и озёра, да только сверху, а рыба вся в глубь ушла. Там ей ещё теплее.
6. Что сделали люди? А люди затопили печки, пекут себе горячие блины и над зимой смеются.
7. Почему зима заплакала? Видит зима, что ничего не может поделать, заплакала со злости.

2.Соедините слова

тёмная                                             встреча
крикливые                                      зубы
красивый                                        чайки
трудная                                           чайник
неожиданная                                 задача
чистить                                           ночь

Тёмная ночь, крикливые чайки, красивый  чайник , трудная  задача, неожиданная встреча ,чистить зубы.

3

Чай, щука, ашка, шавель, чуда, жир.

4.Найдите слова, которые отвечают на вопросы КТО? и ЧТО? Выпишите в два столбика.
Волчата, туча, зайчата, чаща, кузнечики, роща, чайник, чайка, бельчата, пища

КТО? Волчата, зайчата, кузнечики, чайка бельчата.
ЧТО? Туча чаща, роща, чайник, пища.

5. Запишите слова в единственном числе.
О б р а з е ц: волосы – волос ;
Рассказы – … , глаза – … , арбузы – … , шкафы – … , рукава – … , голоса – … ,острова – … , носы – … , морозы – … , сапоги – … , берега – … , зубы – … .

Рассказы – рассказ , глаза –глаз , арбузы – арбуз , шкафы – шкаф , рукава – рукав , голоса – …голос, острова –остров , носы –нос , морозы – мороз , сапоги – сапог , берега –берег , зубы –зуб .

Մի փոքրիկ քաղաքում բնակվում էր մի աղջիկ՝ Էլենը։ Նա շատ էր սիրում Ամանորը, որովհետև այդ օրը քաղաքը լցվում էր ուրախությամբ, ժպիտներով և հրաշքներով։ Բայց այս տարվա Ամանորը այնպիսի չէր, ինչպես միշտ եղել է, քանի որ եղևնի չկար։ Բոլորը շատ մտահոգ էին, քանի որ առանց այդ ծառի Ամանոր չէր կարող լինել։
Էլենը գնաց իր պապիկի գյուղ։ Անցավ շատ երկար ճանապարհ և հանդիպեց մի թզուկի։ Էլենը պատմեց նրան,որ իրենք չունեն եղևնի։ Թզուկը խոստացավ նրան օգնել, եթե նա ճիշտ գուշակի հանելուկները։
Էլենը կարողացավ գտնել հանելուկի պատասխաները, բայց թզուկը ասաց նրան, որ կա ևս մի բան, որ պետք է անեի։ Նա պետք է օգնի բոլորին, ովքեր հիմա տխուր են և այդ ժամանակ կհայտնվի շքեղ եղևնի։
Էլենը վերադարձավ քաղաք և ողջ օրը անցկացրեց օգնելով տատիկներին, տնային գործերում մանուկներին պատրաստել զարդեր, երգել ու խաղալ։
Հանկարծ քաղաքի կենտրոնում հայտվեց մեծ ու շքեղ եղևնի։ Կատարվեց Ամանորյա հրաշքը մարդկանց սրտերը լցվեց ջերմությամբ և մեծ սիրով։

1. Расскажите о себе. Как вас зовут? Сколько вам лет? Чем вы любите заниматься?
   Меня зовут Ангелина и мне 10 лет. Я люблю шить одежду для кукол люблю рисовать вышивать танцевать и слушать музыку.
2. Какие темы (тексты) по русскому языку вы прошли в этом полугодии? /ссылки/
   Вот мой раздел Русского языка
3. Что нового вы узнали?
   Я узнала нового что нужно быть честным добрым отзывчивым находчивым и помогать ближним.
4. Какие темы вам понравились?
   Мне понравилаьс тема Семки и мороз.
5. Над какими проектами вы бы хотели работать в следующем полугодии? Какие темы вас интересуют?
   Меня интересует тема про <<животных>>, <<природу >>.

1․ Սեպտեմբեր-դեկտեմբեր ամիսների ընթացքում իրականացված նախագծերից ո՞րն ես ավելի շատ հավանել։ Նշի՛ր և հղում դիր։
Ես և իմ Հայրենիքը․ Հայրենիքւոմ իմ սիրելի անկյունը
2․ Բլոգիցդ տեղադրիր  «Հայրենագիտական տեղեկատու» նախագծի հղումը, ի՞նչ նոր բան սովորեցիր այս նախագծից, ինչու՞ այն քեզ դուր եկավ, ինչու՞ դուր չեկավ։
Ես կուզենայ ասել, որ ես միջևետ չգիտեի օգտվել քարտեզի, իսկ հիմա գիտեմ։
3․Տեղադրիր նախագծային աշխատանքիդ հղումը այս թեմայով՝ «Իմ ազգանվան ծագումը, գերդաստան, տոհմածառ», ի՞նչ սովորեցիր այս թեմայից, ի՞նչ գիտես հայկական ազգանունների մասին։
Իմ ազգային ծագումը, գերդաստանը, տոհմածառը։
4․«Ես» վերնագրով ինքնաբնութագրական պատումիդ հղումը տեղադրիր։
Ինքնաբնութագրական պատումիդ հղումը
5․Ի՞նչ գիտես բարբառների մասին, ո՞ր բարբառին ես ծանոթ։
Ես գիտեմ, թե բառբառ ինչ է բայց բառբառով բառեր չգիտեմ։
6․Ուսումնական աշուն․  աշխատանքիդ հղումը տեղադրիր։
7․Տարածքում կողմնորոշման ի՞նչ ձևեր գիտես։
Տարածքում կողմնորոշման, շատ ձևեր կան, որինակ ձմեռային անցումների ժամանակ տեղանքում հեշտությամբ են կողմնորոշվում, հատկապես այն դեպքում, երբ եղանակը տաք է ու արևոտ: Միայնակ ծառերի բների հյուսիսային մասերում գտնվող ձյան շերտը փխրուն է, իսկ հարավային մասում հատիկավոր, ամուր: Ձյան շերտը գարնանը շատ շուտ է հալվում ծառերի բների, քարաբեկորների, ժայռերի հարավային մասերում, իսկ առուների, փոսերի և լեռնագագաթների ձյունը սկսվում է հալվել հյուսիսային մասերում ավելի ուշ:
8․Ի՞նչ ծեսեր գիտես, դրանցից որոնք եք տոնում քո ընտանիքում։
Ջրոցի, Զատիկ, Թթու դրիկ, Սուրբ ծնունդ, Ծաղկազարդ Մենք ընտանիքում նշումենք Զատիկը։
9․Ավանդական ուտեստները սեբաստացի ընտանիքներում— նախագծային աշխատանքիդ հղումը դիր։
10․ Այս ուսումնական շրջանի ընթացքում եթե ճամփորդել ես, տեղադրիր այդ ճամփորդության մասին ամփոփիչ նյութը։

Երվանդ Քոչարի տուն թանգարան

11․ Հավանե՞լ ես հայրենագիտություն առարկան, ամենասիրելի թեման ո՞րն է։
Այո, ես շատ եմ հավանել հարենագիտության ռարկան։
Իմ մենասիրելի թեման տարածքում կողմնորոշման է։

Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
Այո
Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։
Այո
Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
Մաթեմատիկա
Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մեծ մասամբ ինքնուրույն, ձեր պատասխանը/:
https://manukyanangelina.edublogs.org/2024/12/09/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1%d5%ab-%d5%ad%d5%b6%d5%a4%d5%ab%d6%80%d5%b6%d5%a5%d6%80/
Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ»  նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
Մաեմատիկայի՝ Ամանորյա ընդառաջ
Մասնակցե՞լ ես «Իմ ընտանիքը» նախագծին։ 
Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի։
Ոչ։

հղումը։Մասնակցե՞լ ես  «Ուսումնական աշուն. 2024» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
Ոչ։
Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարում
Մասնակցե՞լ ես «Ստեղծագործ մաթեմատիկները» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
Ոչ։
Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:
Այո
30×40=1200
Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։
Ֆլեշմոբ։
Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել և ինչո՞ւ:
Ինձ դոր է եկել ամանորյա նախագիծը, վորհովհետև շատ հետաքրքիր և հավես առաջադրանքներ են եղել։
Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա  ֆլեշմոբին։
Այո
Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
Ես մասմաքցել եմ բոլոր ծլեշմոբներին։
Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
Ես բոլոր մակարդակները կատարում եմ։
Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
Ես քնարկում եմ իմ ամբողջ ըտանիքի հետ։
Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի լրացուցիչ առաջադրանքները:Լրացրու բացթողումներդ:
Այո։
Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
Այո
Քանի՞ նյութ ես հրապարակել մաթեմատիկա բաժնում:
Ես հրապարակել 20 նյութ։
1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
8
Ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը:
Ես ամենինջ կթողնեյ, որհովհետ, ինձ արդեն դուր է մաթեմատիկայի հաշվետվությանը:

Մենք նաև գրել ենք ինքնաստուգում։

Ընթացք՝

1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանչյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։
Նոյեմբեր-հինգ առաջադրանք
Հոկտեմբեր-չորս առաջադրանք
Սեպտեմպեր- վեց առաջադարք

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական առաջադրանքների ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, յուրաքանչյուրից առանձնացրեք այն, ինչ ամենից լավ եք հասկացել։

Ես լավ հասկացել եմ բատակամությունը ։ Հիմա ես ձեզ կպատմեմ բառակազմության մասին։ Բառերն ըստ կազմության լինում են 4 տեսակի՝ պարզ, ածանցավոր, բարդ և բարդ ածանցավոր:

Այն բառերը, որոնք կազմված են միայն մեկ արմատից , կոչվում են պարզ, օրինակ սեղան, կատու, մարդ, առավոտ…:

Մեկ արմատից և մեկ կամ մի քանի ածանցներից կազմված բառերը կոչվում են ածանցավոր, օրինակ մայրություն, անգլուխ, մսեղեն, չտես…

Երկու և ավելի արմատներից կազմված բառերը կոչվում են բարդ բառեր, օրինակ՝ մարդակեր, հացթուխ, հորեղբայր, լավատես…

Բարդ բառերի կազմի արմատները հաճախ միանում են ա տառով, որը կոչվում է հոդակապ, օրինակ՝ գր+ա+տախտակ, դաս+ա+գիրք…

Բարդ ածանցավոր են կոչվում այն բառերը, որոնք կազմված են մեկից ավելի արմատներից և մեկ կամ մի քանի ածանցներից, օրինակ՝ գրապահարան, անմարդաբնակ, լավատեսություն..

Հայերենում ածանցները դրվում են կամ բառի սկզբում կամ բառի վերջում:

Ես ումնասիրել եմ բառակազմություն օրինակ բառերն ըստ կազմության լինում են 4 տեսակի՝ պարզ, ածանցավոր, բարդ և բարդ ածանցավոր:

Այն բառերը, որոնք կազմված են միայն մեկ արմատից , կոչվում են պարզ, օրինակ սեղան, կատու, մարդ, առավոտ…:

Մեկ արմատից և մեկ կամ մի քանի ածանցներից կազմված բառերը կոչվում են ածանցավոր, օրինակ մայրություն, անգլուխ, մսեղեն, չտես…

Երկու և ավելի արմատներից կազմված բառերը կոչվում են բարդ բառեր, օրինակ՝ մարդակեր, հացթուխ, հորեղբայր, լավատես…

Բարդ բառերի կազմի արմատները հաճախ միանում են ա տառով, որը կոչվում է հոդակապ, օրինակ՝ գր+ա+տախտակ, դաս+ա+գիրք…

Բարդ ածանցավոր են կոչվում այն բառերը, որոնք կազմված են մեկից ավելի արմատներից և մեկ կամ մի քանի ածանցներից, օրինակ՝ գրապահարան, անմարդաբնակ, լավատեսություն..

Հայերենում ածանցները դրվում են կամ բառի սկզբում կամ բառի վերջում:

3․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք ըստ ամսաթվերի, չմոռանաք գրել հեղինակի և գրքի անվանումը։
Ես կարդացել եմ սպիտակ <<Սպիտակ Ժանիքը>> և <<Սառա անունով արքայադուստըրը>>:

4․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեությունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ։
Ինձ ամենաշատը դոր է գալիս գիրք-տետրով աշխատանքը։ Իմ կարիքով գիրք-տետրով աշխատելը շատ հավես է և զվարճալի։ Նաև գիրք- տեռրի առաջադրանքները շատ լավնեն և հետաքիր։

5․ Ի՞նչ նխագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։
Հիմնավորեք առաջարկը։

Իմ կարծիքով բոլոր գործունեություն հրաշալիեն :

6․ Առաջին ուսումնական տարվա ընթացքում ի՞նչ բանաստեղծություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք, դրեք դրանց տեսանյութերը և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։
Եղևնի, Ձկնիկ, Հայրենիք, Իմ փոքրիկ ես իմ աշղարհ, Ամեմ ամենինչ վոսկեզոծվել է,Իմ սուր հայրենիք։ Ինձ դուր է եկել <<Եղվնի>> բանաստեղտությունը, որհովհետև այն Ամանորի մասին է։

7․ Գիրք-տետրով աշխատանքից ո՞ր էջերը չեք լրացրել, ո՞ր առաջադրանքներն են ձեզ դուր գալիս, որո՞նք դուր չեն գալիս և ինչո՞ւ։
Ես կատարել եմ միջև 37-րորդ եջը, ինձ բոլոր խնդիրները դոր են ելկել։

8․ Քանի՞ ստեղծագործական աշխատանք եք գրել սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբերը ներառյալ։ Հերթով գրեք դրանց վերնագրերը և հղումները դրեք վերնագրերի վրա։
Երքը իմ կյանքում

9․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝

• Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
  Ես ինձ գնահատում եմ 3 միավոր։
• Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /
  կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/
• մայրենիի ուսուցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։

10․ ի՞նչ կավելացնեք մայրենիի հաշվետվությանը։
Ոչմիբան։

Արդյունքներ

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը:
Բնագիտության բաժնի

2.Առանձնացնել այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։
Իմ կեդանին
Բնագիտության հարցեր

3.Մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Ճանապարհորդություն Աֆրիկայում
Բնագիտության հարցեր
Աֆրիկա

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

Ես մասնակցել եմ տերև հավաքմանը:

5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

Ես մասնաքցել եմ բոլոր ֆլեշմոբներին: